Page 120 - 校刊第十五期

文章

目標來促使我改變。 達到完成目標的結果，所以我現在的目標就是將會考考好，藉這個 屬」是希望能與他人互動，「勝任」則是透過了解自身的能力，並 正向成長。其中「自主」是能出自於個人意願，不受他人影響；「歸 歸屬、勝任的心理需求，如果這三項都能被滿足，就能讓個人持續 散漫，有一則理論名為「自我決定理論」，人類與生俱來就有自主、 自律。就一定要有一個目標，因為當一個人沒目標，就會使人變得 性，人本來就是懶惰的，人都有惰性。」也因此我意識到，所謂的 都沉默不語，這時他又說了：「不是我不相信你們，是我不相信人 補習班主任曾經問我們：「你們大家假日都會去讀書嗎？」所有人 球，日復一日，生活也自然變得更有規律。 體承受不了，因此運動當然不能少，假日讀完書後，我會去球場打 假日還不能完全鬆懈。努力的同時也需要適當的休息，否則容易身 早上在學校認真聽課，晚上去補習班加強，回到家繼續讀書，到了 第一步，我從「自律」開始做起，改變生活習慣，每天早睡早起， 還不夠，付諸行動更為重要，精神與毅力是一定要的。因此

自律，其實並不是那麼簡單，因為自律，常常是違反人性的。 當我下定決心要開始用功讀書時，也意識到用功讀書不是嘴巴 小學的我，每天都在混水摸魚，是一個很懶惰的人，上課經常

九勤

連彥澤

們一起去做，我知道「我感到很快樂」。 跟我當朋友，我開始學會對那些行為視而不見，反而有時會跟著他 而從此以後，我好像也不再跟老師講這些事了，也越來越多人開始 都叫我不要再打小報告了？」，這些困惑如氣泡般不斷不斷地冒出。 「難道他們做得不夠好不應該跟老師說嗎？」「為什麼連爸爸媽媽 沒有什麼地方做得不夠好，做得不恰當，「可是我明明是對的啊！」 在人際上受到很多人的疏遠，甚至失去了我最好的朋友。 就感，但是慢慢的，老師也不太去罵那些「小屁孩」了，我也因此 的事發生後，我成功穩住「乖小孩」的這個稱號，也在此得到了成 去跟老師講，果然不出我所料，他們被老師罵得好慘，在幾次一樣 的，老師應該要去制止才對呀。」所以我在看到的當下就立刻飛奔 借同學作業來抄等等的事。當時的我覺得「他們的那些行為都是錯 道德倫理的事，例如，翻過窗台進入教室、在走廊上盡情奔跑打鬧、 朋友，在懵懂又愛玩的年紀，都喜歡去做一些不符合校規或者違反 中的「乖小孩」，記得有幾次班上好幾位同學，包括當時我最好的 小時候的我常常是同學

當我發現這個情況以後，開始去回想自己以前的行為舉止，有 我覺得有時候沉默是好事，然而沉默也並非適用於各種情況。 沉默是金嗎？常常會聽到別人說「一直講話是愚笨的」「少說 總結以上，我們必須要有一個強烈的驅動因素，讓我們有動力，

九勤

鄭瑋婷

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