Page 20 - 校刊第十六期
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同合作下，共渡多次難關。 但隨著時間的變化，生態池漸漸出現了不同的危機，在社區、學校、家長及學生們共 探索的場域，生態池正是實踐這個夢想的地方。」 此建造了一個既能學習知識，又能玩樂的探索場所。 性，就讓我們一一分享給大家！ 享生態池的前世今生，也讓我們在聆聽、學習的過程中了解到生態池對 欣賞池光倒影、聆聽蟲鳴鳥叫，究竟 著我們的學習環境。生態池在下課時間，總是充滿著小桃子們的歡笑聲，大家在這裡 門口的左右兩側，在校園的最外圍，像是護城河一樣將學校和外面的世界隔開，保護
解決方式： 一Ｏ九年以後：外來物種「福壽螺」的侵襲。 解決方式： 一Ｏ九年以前：生態池水源地下筏基（雨水回收）的設備耗電及管理不易。 解決方式： 一Ｏ一年 生態池誕生在 師長為了幫助在 在 桃子腳 桃子腳生態池
民國
◎ 生態池的建立理念
◎ 生態池的歷史
一一二年十二月二十七日這天，我們邀請到國中部的 的生態池總共有兩個，一個是圓形，另一個是長條形。生態池的位置在校
定期清理，持續找尋更好的解決方法。 採用中水系統，使用回收水補足生態池水源。 生態池。 — 一Ｏ二年：生態池漏水乾涸。
親師生三方共同合作，發起「一磚一戶，共創永續家園」活動，重建
民國
桃子腳
九十七年，與校舍同時啟用，當時長條型的生態池十分漂亮，
就讀的學生們能留下
桃子腳
生態池有什麼故事呢？
大漢溪
鴻哲
所孕育的這塊土地的記憶，因
老師提到：「孩子需要歡樂、
鄭鴻哲
四年正班全體師生
桃子腳 老師和我們分
的重要
113 年蔥蔥郁郁的綠地與生態池
第一代生態池
第二代生態池
生態池的歡樂體驗
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