Page 26 - 校刊第七期

桃樹尋寶｜我想知道，妳的名字

能陪著學生走過創發的驚喜與卡關停滯的低潮，更感謝與我們一起分享老樹故事的 農田與 腳 命價值的省思，讓學生能更珍惜每一處每一景，透過設計思考，我們試圖翻轉 生聯盟」全力搶救老樹， 線規劃，必須砍除院內老樹，當時由創校校長 子腳 桃子腳因不老英雄社區造校而誕生，從種植環校綠籬開始， 此我們討論出九棵 尋寶實境遊戲」因而誕生！ 點，如何兼具 樹、聽聽老樹的故事，進而與校園產生緊密的連結。另外，趣味性與知識性也是重 哪些地方值得我們去認識與探究？要透過什麼樣的方式，才能讓親師生願意親近老 屬可惜。依循上述研究動機，我們進一步思考， 瞭解這些老樹的來歷，因此我們假設： 數學生從小學部讀到國中部，對於校園老樹卻不認識，甚至連任教多年的我也並不 位學生挑戰很不一樣的「 研究課程，獨立思考、問題解決能力培養更是加深加廣。 設計思考的種子播撒在孩子們心田，不斷成長茁壯，延續到國中，承接八年級專題 業、紙工藝及木作工廠，孵育出獨一無二的作品。過程中饒富趣味且具教育意義， 實體完成，歷時長達半年
植物地景，遊走校園內九個樹木關卡，希望親師生能夠踏上這條串起過去與現在、 20
棵老樹移植，如今，這些樹木在
歷時一年的學習醞釀，從思考研究題目開始，到最後的遊戲設計階段，很高興 精神。此外，校園內有部分樹木，還是從 從校門口開始，順時針繞校園一整圈，代表著國中小九年一貫的學制特色，因 本學年的語文資優課程也希望能讓國中部學生擁有發想與實務創作機會，二 七年來，
桃子腳

的美麗路徑。 桃子腳 桃子腳

桃子腳
意象，又能以簡單入門的方式認識樹木，在此脈絡下，「桃樹 獨有的兒童節禮物設計，從徵選發想、作品呈現、公開海選到

代表樹。過去阿公阿嬤捐樹、種樹，將來陪伴子孫讀書， 桃子腳

年 2002
植物導覽」，此計畫我們思考二個重點，首先，多
桃子腳 8 月

1 日移植 桃子腳
延續新生命。保護老樹、認識老樹是對生

王秀雲 樂生療養院 大部分的親師生不熟悉校園植物，實
60 桃子腳
棵老樹到
等人，成立「保護
老樹對我們的意義為何？有 輔導主任
桃子腳 移植而來，因

13
年來，形塑獨特的
， 朱嬿蓉

12
月完成第二批
新莊 新莊
老樹樂 捷運路
桃子
桃

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