Page 38 - 校刊第十五期
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過適應體育課，這天特地安排跟學長姐們一起學習。 其中，他們是正準備投入融合教育專題探究的團隊，因為沒有上 謂「適應體育」，視線轉到旁邊，有 學生們專注看著前方大電視投影畫面，一邊聆聽 適應體育，有愛就無礙
偌大的輔導室前廣場，九年仁班正在進行一堂特別的體育課，
五 位八年樸班的學生也參與
輔導主任
彥安
老師講解何
朱嬿蓉
習到理解與尊重，而這是 中，體驗多元且安全的運動項目，讓彼此在合作過程中，真正學 關係和建立友誼。適應體育課能夠讓不同特質的學生一起在課堂 健康，還能夠拓展一般學生和身心障礙學生相互了解、培養人際 原來我們可以同在課程中，享受運動的樂趣，體育課不只有促進 美好，多給予行動不便的學生一點時間，以及學習表現的機會， 小學師生一起來體驗。 競賽之外，輔導室另外開發「坐式排球」和「盲人棒球」，讓中 滾球」加入成為國中部競賽項目； 年度桃子腳為「國際特奧會融合學校」； 項目， 自信。於此同時，「地板滾球」也正式成為 課程設計、跨校比賽，帶領學生練習，創造成功經驗使學生更有 導室特教老師團隊，就與他校合作成立地板滾球教師社群，透過 平常認為可以很自然就做到的簡易動作，實際操作起來並不容易。 活動，也讓一般學生真正體悟到，原來有特殊需求者，對於我們 求學生的體育課，讓每一位孩子都能擁有適合其身心發展的學習 及課後評估討論， 育老師和其他科目老師共同合作，在課前準備、課中觀察紀錄以
運動場上，每一個人都可以盡情揮灑汗水，體驗運動帶來的 「適應體育」一詞在 這是一節有愛無礙的體育課，除了
108 學年度更增加「盲人棒球」、「盲人門球」體驗；
彥安
老師精心設計出一堂融合一般生和特殊需
桃子腳 桃子腳
最美麗動人的畫面。 其實並不陌生，早在 9 人為一組的圍圈，利用軟球和呼
111 學年度運動會除了地板滾球
彥安
110 學年度運動會「地板 桃子腳 老師原先規劃的教學
運動會的體驗
106 學年度輔 盧莘淇
109 學 同
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