Page 36 - 校刊第十五期

國際走讀的新篇章。 著 處前的地坪整修，灰撲撲的 加上文化藝術的交流體驗，成就多元包容的國際教育。如同教務 學習狀態，也將 拜訪跨接國際課程 宗市 躍。 隨著國境解封終於能夠實體互訪，如冬日裡的暖陽，令人開心雀 程，以往只能線上聊天的內容，在郵件和 打卡紀錄。終於在 本 下的生機復甦： 終於守到了木棧道上山櫻花綻放，捎來冬日中一抹粉嫩與溫暖。 道或刺激的冰上運動？默默地，教務處跟著校刊主題走過四季， 蟒或肥肥尾巴的豹紋守宮？是壁爐旁的耶誕書、還是日韓的滑雪 冬日暖陽中的一抹光
桃子腳 、
這新市鎮，對比 韓國 疫情時期， 一、國際教育見學再次啟動 疫情過後的 提到「冬」會想到什麼？是窗外皚皚白雪、還是蜷曲著的球
5 月份國中部將第
的走讀腳印，隨著 開始，更和

三峽 桃子腳
111 學年度，
在地藍染文化和 北大特區 111 學年度，迎接外籍教師 印度
透過網路建構國際村的概念，從鄰近的
3 度訪問 簽訂了姊妹校、歐美地區也有
大漢溪 大漢溪 桃子腳
的造鎮規模，進一步深入走讀學習。
南韓
流向出海口，開啟後疫情時代 再次展現清澈的溪水藍，象徵 的教務處準備好迎接冬日暖陽
桃子腳 ，除了

Nasung Middle School ，體驗
課程分享給
首爾市 padlet 噓寒問暖的友人， 教務主任

韓國 Lynn
到校協助雙語課
，還會訪問
韓國 真實的課堂
桃子腳 蔡宜芳
友人，

世 的 日

泉，成為彼此的一抹喜閱光束。 紅茶和好友分享，如同一潭溫 流溝通的後設平台，暖一壺蜜香 讀是獨處時的良師益友，更是交 主軸，閱讀可滋潤冷冬孤寂，閱 冰」，邀請大小桃子們跟著課程 有良朋，讀易分高燭，煎茶取折 美好的閱讀記憶。 說書人角色讓「周一共讀」構築 年的「為愛朗讀」透過國中生的 除了作家的專業分享，持續了 一步了解時間管理的斜槓職涯。 複習文藝復興時期的歷史，再進 到進行專題導讀，從外來種到生物多樣性探究、從古人生活方式 書展的的推廣，讓學生體驗不同角度的學習樣貌。 從健康促進到食農教育、從減塑環保到 動者。圖書館中配合課程的主題書展，從天文科普到人權議題、 燃自主學習的火苗，不僅是 在。 精到休館後的紫外線燈消毒，圖書館成為抵抗疫情的安心閱讀所 入館共讀與借閱服務。在強力後援圖書館志工協助下，從入館酒 館在疫情期間堅持開放不休館，提供每一位喜愛閱讀的大小桃子

想到「山含草堂暖，寂夜 每學年 閱讀推動團隊讓「閱讀成為課程的助力」，透過各種方式點 桃子腳 二、優異的閱讀推手團隊

堅持著「閱讀」為主軸的課程價值，國中小兩座圖書
20 場以上的與作家有約，透過作家生動分享創作歷程

8 SDGs
的行動家，更是新課綱的重要推

指標探究，透過主題 SDGs

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