Page 31 - 校刊第十五期

係與共同努力下，我們是透過什麼策略與方式來培養孩子呢 高，很自然地融入成為學校的「一員」。在學校、親師生的緊密關 方的關係密切，互相配合支持 校。在這所「獨特」的無圍牆學校裡，老師、學生、家長、社區各 國極少數的無圍牆學校 學 屹立於廿一世紀之始之沃土上。它就是 「與世界同步學習、九年一貫』的國民中小學，在大家的見證下， 早已是我們的信仰。」「只要你我持續付諸行動觀注，將有一所 校之始。也是這個學校歷史的發軔。因為『全球視野，在地行動』 台北大學特定區拆一下第一片舊屋瓦之時，就是 蘊含著無限的可能。」「因為社區的智慧與努力與活力無窮，當 公路旁， 養份的滋潤，學校現在「長得」如何呢？ 麼？提起 第一次踏進學校時的感受還記得嗎？你對 你認識學校多久了？你是學校的「新朋友」還是「老伙伴」？你 桃風藝流的教育
。」
桃子腳 校網 讓我們來重新思考「我們與學校的關係」 桃子腳

台北大學特定區 桃子腳
品牌故事
，是全國少數的九年一貫國中小學校； > 今年十六歲了！大家對於學校的內涵了解多少呢
，你第一件連結到的是什麼事？在

認識桃子腳 >
; 桃子腳 ，那看是荒野漫野，雜石並陳的土地上，

； 在這裡，家長對學校的參與度非常 ，是全國極極少數的清水模建築學

: 「
新北市立桃子腳國民中小 鳶山
桃子腳
下， 學務主任
。
柑園 大漢溪 的第一印象是什
桃子腳 歴
團隊社區造 經不同年代
畔，高速 霍建豪
，是全
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?

教育設計原則 們辦理系統性的實務工作坊，讓學校更多的老師了解 育方式，積極推動執行。 看似傳統普通，但在國外的教育發展中，已清楚了解「品格教育 計劃，致力協助老師提昇及推動學生日常的品格教育。品格教育， 例大家應該認同吧 人學識淵博，但品格不佳，對社會反而會有負面影響。上述的舉 有哪些影響呢
與學生一起進行的教育 為學生進行的教育 對學生進行的教育 其中，各種的教育模式可分為三種
學校透過成立品格教育委員會，老師們共同討論各年段重點 高效的品格教育要透過協作的方式與學生一起完成教育。 桃子腳 一個人學識不高，但品格高尚，對社會一樣會有貢獻。一個 「品格」決定孩子未來 這兩種學習模式有什麼關聯 我們著力於品格教育與自主學習

從

: 111 學年起加入了 ?
賦能
關係
Empowerment(
Relationship(
優先考慮 ?
Prioritization(
) 。
(character education) 」的重要性，發展出廣面及務實的品格教
) 。
內在動機 HTC 宏達文教基金會有品格教育推廣專家 。
Intrinsic Motivation(
發展式教學法
Developmental Pedagogy(
) 。
HTC 宏達文教基金會
? 具體有哪些的策略
。
) 。
:
) 。
的品格教育推廣

(education we do to students) 。
? 對學生會
( education we do for students) 。
品格
(education we do with students) 。
PRIMED

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